SOWA OPAC : Politechnika Śląska. Wydział Organizacji i Zarządzania

100 wyników

Brak okładki

Książka

W koszyku

Z zagadnień wychowania technicznego w przedszkolu : przewodnik dla nauczycieli przedszkoli i klas zerowych w szkole / Wiesława Dzieniarz ; Wyższa Szkoła Pedagogiczna w Częstochowie. - Częstochowa : Wydawnictwo WSP, 1993. - 30 s. ; 20 cm.

Autor

Dzieniarz Wiesława.

Forma i typ

Książki

Temat

nauczanie początkowe technika

dostępna do wypożyczenia

1 placówka posiada w zbiorach tę pozycję. Rozwiń informację, by zobaczyć szczegóły.

Wypożyczalnia

Są egzemplarze dostępne do wypożyczenia: sygn. W.p9097, W.p9096 (2 egz.)

Brak okładki

Książka

W koszyku

Oblicza "Ja" w świetle wybranych przykładów koncpcji psychologicznych. Pojęcie - rozwój - patologia / Henryk Gasiul. - Bydgoszcz : Wydawnictwo WSP, 1993. - 221 s. ; 24 cm.

Autor

Gasiul Henryk.

Forma i typ

Książki

Temat

psychologia osobowości osobowość

Streszczenie: Wstęp; Rozdział 1. Analiza " ja " w kategoriach ego: 1. S. Freud jako prekursor psychologii ego; 2. Ego jako centralna i autonomiczna struktura; Rozdział 2. " Ja " jako rezultat wykorzystania możliwości własnego rozwoju: 1. Self jako cel rozwoju w interpretacji C. Junga; 2. Identyfikacja z realnym self w ujęciu E. Fromma; 3. Realny self jako cel rozwoju w interpretacji K. Horney; Rozdział 3. Interpretacja " ja " w kategoriach dynamizmu: 1. Self-system jako dynamizm w teorii H. S. Sullivana; 2. Self-sentyment jako dynamizm - teoria R. Cattella; Rozdział 4. " Ja " jako efekt symbolizacji doświadczeń i interpretacji percepcji: 1. Koncepcja self w ujęciu P. Lecky'ego; 2. Symboliczny self w teorii A. Angyala; 3. Self fenomenologiczny w interpretacji W. Combra i D. Snygga; 4. Propozycja teoretyczna C. Rogersa; Rozdział 5. " Ja " jako struktura poznawcza: 1. Konstrukt ja w koncepcji G. A. Kelly; 2. Hierarchiczne i asocjacyjne modele self; 3. Self a kontekst sytuacyjny w interpretacji R. F. Baumeistera i D. M. Tice; 4. " Ja " jako struktura poznawcza w interpretacji polskich autorów; 4.1. Propozycja teoretyczna J. Kozienickiego; 4.2. Struktura ja w koncepcji W. Łukaszewskiego; 4.3. Interpretacja " ja " w koncepcji J. Reykowskiego; 4.4. Sposoby interpretacji " ja " w teorii Z. Zaborowskiego; Rozdział 6. " Ja " jako interakcja społeczna - pojęcie, rozwój, patologia: 1. " Ja " w interpretacji interakcjonizmu symbolicznego; 1.1. Odzwierciedlony self w koncepcji C. H. Cooleya; 1.2. " Ja " i " mnie " w koncepcji G. H. Meada; 1.3. Interpretacja " ja " w teorii W. Jamesa; 1.4. Rozwój self według teorii J. M. Baldwina; 2. Analiza " ja " w kategoriach interacji ja aktualnego z ja symbolicznym - koncepcja H. J. Hermana; 3. " Ja " a sytuacja społeczna - możliwości interpretacji; Rozdział 7. " Ja " jako podmiot i " ja " jako przedmiot - sposoby analizy wzajemnych relacji: 1. Problem celowości uwzględniania " ja " podmiotowego w psychologii; 1.1. Podstawowe właściwości określające podmiotowość " ja " i sprawczość zachowań; 1.2. Wybór sposobu istnienia jako wskaźnik podmiotowości " ja " - interpretacja L. Binswangera; 1.3. Twórczy self w teorii A. Adlera; 2. Podstawowe interpretacje relacji ja podmiot - ja przedmiot; 2.1. Próba analizy relacji podmiot - przedmiot w kategoriach intencjonalnej teorii świadomości - propozycja P. Koestenbauma; 2.2. Wyjaśnienia w kategoriach różnic pomiędzy ego i self; 2.3. Pojęcie proprium jako forma rozwiązania - propozycja G. Allporta; 2.4. Interpretacja relacji podmiot - przedmiot przez R. Maya; 2.5. Wyjaśnienia w kategoriach wiedzy i schematu poznawczego; 2.6. Relacja podmiot - przedmiot w interpretacji A. Blasiego; Rozdział 8. Rozwój " ja " jako proces realizacji dyspozycji na przestrzeni życia: 1. Rozwój i patologia ego w teorii E. Eriksona; 2. Analiza rozwoju potencjału " ja " według koncepcji Ch. Buhler; Rozdział 9. Rozwój " ja " jako rezultat jakości interakcji - interpretacja w ramach teorii relacji z obiektem: 1. Rozwój i patologia ego w interpretacji teorii relacji z obiektem; 1.1. Rozwój i patologia ego według koncepcji W. R. Fairbarina; 1.2. Rozwój i patologia ego według teorii O. Kernberga; 2. Rozwój i patologia self w interpretacji teorii relacji z obiektem; 2.1. Interpretacja rozwoju i patologii self w teorii D. Winnicotta; 2.2. Rozwój i patologia self w interpretacji H. Koguta; Rozdział 10. Modele rozwoju " ja " oparte na podejściu poznawczym i interakcyjnym: 1. Modele strukturalno-rozwojowe; 2. Interpretacja poznawczo-rozwojowa; 3. Społeczno-poznawcza interpretacja rozwoju " ja "; Rozdział 11. Integracyjne modele rozwoju " ja ": 1. Rozwój " ja " w interpretacji M. Chłopkiewicza; 2. Analiza rozwoju ego w interpretacji J. Loevinger; 3. Integracyjny model rozwoju " ja " w interpretacji G. G. Norma; Rozdział 12. Analiza różnych oblicz " ja " w kategoriach osoby - propozycja własna: 1. Dominujące oblicze " ja " w psychologii; 2. Osoba jako kategoria scalająca zmienność oblicz " ja "; Rozdział 13. Podstawowe zasady i mechanizmy rozwoju oraz patologii " ja " w świetle koncepcji osoby: 1. Modele interpretacji rozwoju i patologii " ja "; 2. Ogólne zasady i warunki rozwoju " ja "; 3. Podstawowe warunki i mechanizmy rozwoju osoby; Bibliografia; Summary

dostępna do wypożyczenia

1 placówka posiada w zbiorach tę pozycję. Rozwiń informację, by zobaczyć szczegóły.

Wypożyczalnia

Są egzemplarze dostępne do wypożyczenia: sygn. W.37325, W.37362 (2 egz.)

Brak okładki

Książka

W koszyku

Skąd się biorą dzieci? : poradnik dla rodziców i nauczycielek przedszkoli / Anna Lanota, Irena Merżan. - Wyd. 3. - Warszawa : Wydawnictwo Współczesne, 1986. - 61, [3] s. ; 21 cm.

Autor

Lanota Anna. Merżan Irena.

Forma i typ

Książki

Temat

przedszkola wychowanie seksualne wychowanie w rodzinie

dostępna do wypożyczenia

1 placówka posiada w zbiorach tę pozycję. Rozwiń informację, by zobaczyć szczegóły.

Wypożyczalnia

Są egzemplarze dostępne do wypożyczenia: sygn. 34352 (1 egz.)

Brak okładki

Książka

W koszyku

Polityczny atlas świata / kierownictwo Jan Łysek ; mapy wykonał Krzysztof Jusewicz, Antoni Zimnicki. - Wyd. 2 uzup. i popr. - Warszawa : Wydawnictwo Współczesne, 1987. - 158, [2] s., [8] s. kolor. : il., mapy ; 30 cm.

Autor

Łysek Jan. Jusewicz Krzysztof. Zimnicki Antoni.

Forma i typ

Książki

Temat

Geografia polityczna

Wyd. specjalne Nowych Czasów w oparciu o czeskie wyd. Atlas Světa

dostępna do wypożyczenia

1 placówka posiada w zbiorach tę pozycję. Rozwiń informację, by zobaczyć szczegóły.

Wypożyczalnia

Są egzemplarze dostępne do wypożyczenia: sygn. sz34470 (1 egz.)

Brak okładki

Książka

W koszyku

Leksykon religioznawczy / red. Witold Józef Tyloch. - Warszawa : Wydawnictwo Współczesne, 1988. - 318 s. ; 24 cm.

Autor

Tyloch Witold Józef.

Forma i typ

Książki

Temat

Religioznawstwo

dostępna do wypożyczenia

1 placówka posiada w zbiorach tę pozycję. Rozwiń informację, by zobaczyć szczegóły.

Wypożyczalnia

Są egzemplarze dostępne do wypożyczenia: sygn. W.35366 (1 egz.)

Brak okładki

Książka

W koszyku

Dydaktyka komplementarna / Wiesław Andrukowicz. - Warszawa : Wydawnictwo WSP TWP, 2004. - 182 s. : wykr., tab. ; 24 cm.

Autor

Andrukowicz Wiesław.

Forma i typ

Książki

Temat

Kształcenie Nauczanie zintegrowane Innowacje Nauczanie

Streszczenie: Wstęp; Rozdział 1. Komplementarność poznania: 1.1. Ekstraspekcja percepcyjna; 1.2. Ekstraspekcja recepcyjna; 1.3. Introspekcja percepcyjna; 1.4. Introspekcja percepcyjna; 1.5. Świadomość potencjalna i aktualna; Rozdział 2. Materiał i struktura edukacji komplementarnej: 2.1. Geneza edukacji integralnej; 2.2. Edukacja jako wieloczynnikowe kontinuum; 2.3. Kompetencje kognitywne; 2.4. Kompetencje deskryptywne; 2.5. Kompetencje mnemoniczne; 2.6. Kompetencje prakseologiczne; 2.7. Kompetencje ewaluacyjne; 2.8. Kompetencje emocjonalne; 2.9. Kompetencje lingwistyczne; 2.10. Kompetencje komunikatywne; Rozdział 3. Podstawowe procesy rozwoju i kształcenia w edukacji komplementarnej: 3.1. Sześć szczebli kształcenia informacyjnego; 3.1.1. Recepcja informacji; 3.1.2. Analiza informacji; 3.1.3. Synteza informacji; 3.1.4. Zrozumienie informacji; 3.1.5. Zastosowanie informacji; 3.1.6. Ocena informacji; 3.2. Sześć szczebli kształcenia percepcyjnego; 3.2.1. Percepcja obrazu; 3.2.2. Formowanie obszaru obserwacji; 3.2.3. Odkrywanie podobieństw; 3.2.4. Indeksacja różnic; 3.2.5. Weryfikacja wytworów obserwacji; 3.2.6. Wnioskowanie; 3.3. Szcześć szczebli rozwoju emocjonalnego; 3.3.1. Zauważanie emocji; 3.3.2. Komunikowanie; 3.3.3. Formowanie (praktyczne) emocji; 3.3.4. Zrozumienie i waloryzacja własnych emocji; 3.3.5. Respektowanie i konceptualizacja ludzkich uczuć; 3.3.6. Integrowanie; 3.4. Sześć szczebli rozwoju impresyjnego; 3.4.1. Recepcja wrażeń; 3.4.2. Dyspozycja do określonego kierunku przyjmowanych wrażeń; 3.4.4. Zaangażowanie; 3.4.5. Systematyzacja wrażeń; 3.4.6. Waloryzacja; Rozdział 4: Cele edukacji komplementarnej; 4.1. Głowne zadania edukacyjne; 4.2. Ogólny projekt edukacji kompementarnej; 4.3. Taksonomia celów ujęta komplementarnie; Rozdział 5: Metoda rozwoju i kształcenia komplementarnego: 5.1. Ogólna charakterystyka metody; 5.2. Strategia retrospektywna; 5.2.1. Techniki erotematyczne; 5.2.1.1. Rozmowa kierowana; 5.2.1.2. Dialog; 5.2.1.3. Dyskusja; 5.2.2. Techniki akromatyczne; 5.2.2.1. Wykład; 5.2.2.2. Praca z książką; 5.2.2.3. Nauczania programowe; 5.2.3. Techniki medialne; 5.2.3.1. Audycja radiowa; 5.2.3.2. Audycja telewizyjna; 5.2.3.3. Praca z komputerem; 5.3. Startegia deskryptywna; 5.3.1. Techniki empiryczne; 5.3.1.1. Obserwacja; 5.3.1.2. Eksperyment; 5.3.1.3. Sondaż diagnostyczny; 5.3.2. Techniki ćwiczeniowe; 5.3.2.1. Ćwiczenia operacyjne; 5.3.2.2. Ćwiczenia czynnościowe; 5.3.2.3. Ćwiczenia ogólne; 5.3.3. Techniki projektów; 5.3.3.1. Technika wytwórcza; 5.3.3.2. Agrotechnika; 5.3.3.3. Zootechnika; 5.4. Strategia transgresyjna; 5.4.1. Techniki dramy; 5.4.1.1. Inscenizacja; 5.4.1.2. Symulacja; 5.4.1.3. Identyfikacja sytuacyjna; 5.4.2. Techniki odroczonej ewaluacji; 5.4.2.1. Burza mózgów; 5.4.2.2. Synektyka; 5.4.3. Techniki komunikacji interpersonalnej; 5.4.3.1. Kalambur wyrazowy; 5.4.3.2. Kalambur sygnałowy; 5.4.3.3. Kalambur obrazowy; 5.4.3.4. Improwizacja werbalna; 5.4.3.5. Improwizacja pozawerbalna; 5.4.3.6. Twórcze słuchanie; 5.4.3.7. Emocjonalna ewaluacja; 5.5. Strategia prospektywna; 5.5.1. Techniki relaksacyjne; 5.5.1.1. Ćwiczenia odprężające; 5.5.1.2. "Sen na jawie"; 5.5.1.3. Ekspozyja nastroju; 5.5.2. Techniki wizualizacyjne; 5.5.2.1. Kooperacja skojarzeń; 5.5.2.2. "Gdybanie"; 5.5.2.3. "Burza wrażeń"; 5.5.2.4. Archiwum X; 5.5.2.5. Koncert życzeń; 5.5.3. Techniki ekspozycyjne; 5.5.3.1. Budowanie nastroju; 5.5.3.2. Odkrywanie wartości; Zakończenie; Bibliografia

dostępna do wypożyczenia

1 placówka posiada w zbiorach tę pozycję. Rozwiń informację, by zobaczyć szczegóły.

Wypożyczalnia

Są egzemplarze dostępne do wypożyczenia: sygn. W.41768, W.41803 (2 egz.)

Brak okładki

Książka

W koszyku

Praktyka rozwojowa w wychowaniu małego dziecka / Irena Adamek. - Kraków : Wydawnictwo Naukowe WSP, 1996. - 145 s. ; 25 cm.

(Prace Monograficzne / Akademia Pedagogiczna im. Komisji Edukacji Narodowej w Krakowie, ISSN 0239-6025 ; Nr 212)

Autor

Adamek Irena.

Forma i typ

Książki

Temat

Dziecko Nauczanie początkowe Wychowanie

Streszczenie: Wstęp; Rozdział 1. Praktyka znacząca rozwojowo: 1.1. Właściwości rozwojowe - znaczenie pojęcia; 1.2. Kształtowanie się i rozwój aktywności dziecka od urodzenia do wieku wczesnoszkolnego; 1.3. Ocena rozwojowa dzieci a programy nauczania; 1.3.1. Ocena rozwojowa dzieci w relacjach dom - przedszkole - szkoła; 1.3.2. Program nauczania i jego cechy; 1.3.3. Relacje między rozwojowym programem nauczania a systemem wychowania w domu; 1.4. Podsumowanie; Rozdział 2. Pożądane cechy interakcji dorosły - dziecko w praktyce rozwojowej; Rozdział 3. Optymalna rozwojowo praktyka do trzeciego roku życia dziecka: 3.1. Uwarunkowania rozwojowe; 3.2. Rozwój dziecka w pierwszym roku życia; 3.3. Maluchy i ich rozwój; 3.4. Podstawowe uwarunkowania optymalnej opieki nad niemowlętami i maluchami oraz ich doświadczeń; 3.5. Podsumowanie; Rozdział 4. Składniki rozwojowej praktyki dla niemowląt i maluchów: 4.1. Charakterystyka zachowań dorosłych w stosunku do niemowląt; 4.2. Omówienie praktyki rozwojowej korzystnej i niekorzystnej dla dzieci w wieku poniemowlęcym; 4.3. Korzystna rozwojowo praktyka dla trzylatków; 4.4. Podsumowanie; Rozdział 5. Optymalne doświadczenia w programach wychowania dla dzieci w wieku przedszkolnym: 5.1. Uczenie się dzieci w wieku przedszkolnym; 5.2. Zintegrowane składniki praktyki korzystnej i niekorzystnej dla dzieci w wieku przedszkolnym; 5.3. Zmiany i wyzwania okresu przejściowego; 5.4. Podsumowanie; Rozdział 6. Korzystna rozwojowo praktyka dla dzieci w wieku wczesnoszkolnym: 6.1. Rozwój i uczenie się dzieci w wieku wczesnoszkolnym; 6.1.1. Rozwój fizyczny; 6.1.2. Rozwój poznawczy; 6.1.3. Rozwój socjalno-emocjonalny i moralny; 6.2. Indywidualne różnice między dziećmi i dobór praktyki korzystnej rozwojowo; 6.3. Składniki praktyki korzystnej i niekorzystnej w programach nauczania dla dzieci w wieku wczesnoszkolnym; 6.4. Podsumowanie; Rozdział 7. Popularyzacja praktyki rozwojowej w wychowaniu małego dziecka: 7.1. Świadomość wychowawcza rodziców; 7.2. Odpowiedzialność nauczycieli za poziom praktyki rozwojowej; 7.3. Rola nadzoru pedagogicznego w zakresie praktyki rozwojowej; 7.4. Strategie informacyjne o odpowiedniej praktyce rozwojowej; 7.5. Podsumowanie; Zakończenie; Zestaw prac popularno-naukowych dla rodziców i wychowawców przedszkoli (żłobków) i nauczycieli klas I-III o tematyce gier i zabaw, gimnastyki korekcyjno-kompensacyjnej, wychowania estetycznego; Literatura

dostępna do wypożyczenia

1 placówka posiada w zbiorach tę pozycję. Rozwiń informację, by zobaczyć szczegóły.

Wypożyczalnia

Są egzemplarze dostępne do wypożyczenia: sygn. W.39019, W.39309 (2 egz.)

Brak okładki

Książka

W koszyku

Przewodnik do metodyki nauczania początkowego i pracy wychowawczej / Irena Adamek ; Wyższa Szkoła Pedagogiczna im. KEN. - Kraków : Wydawnictwo Naukowe WSP, 1988. - 90 s. ; 24 cm.

Autor

Adamek Irena.

Forma i typ

Książki

Temat

Nauczanie poczatkowe

dostępna do wypożyczenia

1 placówka posiada w zbiorach tę pozycję. Rozwiń informację, by zobaczyć szczegóły.

Wypożyczalnia

Są egzemplarze dostępne do wypożyczenia: sygn. W.40391 (1 egz.)

Brak okładki

Książka

W koszyku

Rozwiązywanie problemów przez dzieci / Irena Adamek. - Kraków : Wydawnictwo Naukowe WSP, 1995. - 87 [3] s. ; 21 cm.

Autor

Adamek Irena.

Forma i typ

Książki

Temat

Wychowanie przedszkolne Nauczanie początkowe Dziecko Poznanie

Streszczenie: Wstęp; 1. Nauczenie problemu w rozwijaniu aktywności dziecka; 1.1. Pojecie problemu; 1.2. Rodzaje problemów; 1.3. Usytuowanie rozwiązania problemów w kształceniu dzieci; 1.4. Aktywność dziecka warunkiem efektywności jego uczenia się; 2. Teoretyczne podstawy rozwiązywania problemów przez dzieci; 2.1. Rozwiązywanie problemów dynamicznym procesem uczenia się; 2.2. Rola zadań problemowych; 2.3. Pojęcie wiedzy u dziecka w wieku przedszkolnym i wczesnoszkolnym; 3. Czynniki warunkujące uczenie się dzieci; 3.1. Konstruowanie wiedzy przez dzieci; 3.1.1. Czynności (działalność) jako wartość w opinii dziecka; 3.1.2. Zachęcanie do podejmowania decyzji; 3.1.3. Zespołowe rozwiązywanie zadań; 3.2. Negatywne skutki uczenia się pamięciowego; 3.3. Rozwiązywanie problemu jako aktywny proces; 3.4. Rola nauczyciela w organizowaniu strategii rozwiązywania problemu; 4. Rozwiązywanie problemów w procesie kształcenia dzieci w wieku przedszkolnym i wczesnoszkolnym; 4.1. Przygotowanie się nauczyciela do rozwiązywania problemów; 4.2. Dobór odpowiednich problemów; 4.3. Stworzenie warunków do rozwiązywania problemów; 4.4. Stosowane techniki rozwiązywania problemów; 4.5. Strategia postępowania w sytuacji problemowej; 5. Wskazówki metodyczne dla nauczycieli w przedszkolu; 5.1. Rodzaje działalności dzieci podczas rozwiązywania problemów; 5.2. Planowanie zajęć; 5.3. Ranga edukacji przedszkolnej; 6. Wskazówki metodyczne dla nauczycieli klas I-III szkoły podstawowej; 6.1. Wskazówki dla nauczycieli klasy pierwszej; 6.1.1. Obserwacje dzieci; 6.1.2. Plany lekcyjne; 6.2. Wskazówki dla nauczycieli klasy drugiej; 6.2.1. Plany lekcyjne - indywidualizowanie uczenia się; 6.3. Wskazówki dla nauczycieli klasy trzeciej; Zakończenie; Literatura

dostępna do wypożyczenia

1 placówka posiada w zbiorach tę pozycję. Rozwiń informację, by zobaczyć szczegóły.

Wypożyczalnia

Są egzemplarze dostępne do wypożyczenia: sygn. W.38557, W.38558, W.38560, W.38559, W.38561 (5 egz.)

Brak okładki

Książka

W koszyku

Umiejętności dydaktyczne nauczycieli klas I-III szkoły podstawowe j : stan oraz próby ich ksztaltowania / Irena Adamek. - Kraków : Wydawnictwo Naukowe WSP, 1989. - 248 s. ; 24 cm.

(Prace Monograficzne / Wyższa Szkoła Pedagogiczna im. KEN w Krakowie ; Nr 102)

Autor

Adamek Irena.

Forma i typ

Książki

Temat

Nauczanie początkowe

dostępna do wypożyczenia

1 placówka posiada w zbiorach tę pozycję. Rozwiń informację, by zobaczyć szczegóły.

Wypożyczalnia

Są egzemplarze dostępne do wypożyczenia: sygn. W.40392 (1 egz.)

Brak okładki

Książka

W koszyku

Interakcje nauczyciel - uczniowie w kształceniu literackim / Piotr Andrusiewicz. - Kraków : Wydawnictwo Naukowe WSP, 1996. - 185 s. ; 24 cm.

(Prace Monograficzne / Wyższa Szkoła Pedagogiczna im. KEN w Krakowie ; Nr 208)

Autor

Andrusiewicz Piotr.

Forma i typ

Książki

Temat

literatura stosunki interpersonalne

dostępna do wypożyczenia

1 placówka posiada w zbiorach tę pozycję. Rozwiń informację, by zobaczyć szczegóły.

Wypożyczalnia

Są egzemplarze dostępne do wypożyczenia: sygn. W.39148 (1 egz.)

Brak okładki

Książka

W koszyku

Człowiek niepełnosprawny : zagrożenia i szanse rozwoju / red. Bassam Aouil ; Wyższa Szkoła Pedagogiczna. Instytut Pedagogiki. - Bydgoszcz : Wydawnictwo Uczelniane WSP, 1999. - 264 s. ; 24 cm.

Autor

Aouil Bassam.

Forma i typ

Książki

Temat

Niepełnosprawni Rehabilitacja (med.)

Streszczenie: Wprowadzenie; Część 1. Ogólne problemy rehabilitacji i integracji osób niepełnosprawnych: 1. Ossowski R.: Pomoc medyczna a psychologiczna w procesie leczenia i rehabilitacji; 2. Pilecka W.: Zasoby osobowości szansą kreatywnego rozwoju dziecka niepełnosprawnego; 3. Bondar W.: Specyficzne problemy integracji zawodowej i zatrudnienia absolwentów szkół specjalnych (w języku rosyjskim); 4. Fomiczowa L.: Operatywność intelektualna dzieci (w języku rosyjskim); 5. Sołtysiak T.: Sekty jako zagrożenia optymalnego rozwoju młodzieży sprawnej i niepełnosprawnej; 6. Komorska M.: Młodzież niepełnosprawna a realizacja aspiracji życiowych. Analiza socjologicznych pamiętników; 7. Aouil B.: Psychologiczna rehabilitacja dzieci z wadami słuchu a edukacyjna integracja - przegląd badań; 8. Nowak A.: Integracja Edukacyjna - szansą czy zagrożeniem rozwojuniepełnosprawnych; 9. Zaorska M.: Dziecko z równoczesnym uszkodzeniem słuchu i wzroku w szkole masowej - szanse i zagrożenia rozwoju; 10. Błeszyńska K.: Paradygmat rehabilitacyjny a poczucie tożsamości społecznej osób niepełnosprawnych; 11. Milewski S., Czaplewska E.: Człowiek niepełnosprawny w świadomości współczesnych Polaków; 12. Kasprzak E.: Poczucie jakości życia bezrobotnych osób niepełnosprawnych; 13. Bondar L.: Idea W. A. Suchomilińskiego a wychowanie dzieci niepełnosprawnych (w języku rosyjskim); Część 2. Specyficzne problemy poszczególnych grup osób niepełnosprawnych i możliwości ich rozwiązywania: 1. Kaczmarek B.: Rysunkowe wyobrażenie przedmiotów a nazywanie przez osoby z uszkodzeniami mózgu; 2. Dysarz Z.: Znaczenie kształtowania otwartej postawy komunikacyjnej dla rozwoju mowy u dzieci; 3. Szewczenko M.: Właściwości niektórych metod nauczania dzieci z zaburzeniami mowy (w języku rosyjskim); 4. Osik D.: Wdrażanie dzieci niewidomych do wypełniania obowiązków domowych - szansą na ich uspołecznienie; 5. Wawina L.: Udoskonalenie treści i organizacji procesu nauczania i wychowania dzieci niewidomych (w języku rosyjskim); 6. Korzon A., Sikorska J.: Szanse rozwoju młodzieży niesłyszącej - kształcenie na poziomie wyższym; 7. Pstrąg D.: Symptomy niedostosowania społecznego u młodzieży głuchej i niedosłyszącej; 8. Łucko E.: Wspólne potrzeby komunikowania się i poznania dzieci głuchych w systemie wychowania i nauczania (w języku rosyjskim); 9. Minczakiewicz E.: Dylematy życiowe w autopercepcji i samoocenie dorastającej młodzieży o obniżonej sprawności umysłowej; 10. Gasiulowa A.: Postrzeganie w rodzinie i wizja własnej choroby u dzieci ze schorzeniami nowotworowymi; 11. Basińska M., Kossakowska M., Liczmańska J.: Rozbieżność między "Ja" realnym a "Ja" idealnym a poczucie koherencji u osób chorych na stwardnienie rozsiane; 12. Janiszewska-Nieścioruk J.: Samoocena dzieci lekko niepełnosprawnych intelektualnie a stan ich społecznej integracji w środowisku rodzinnym

dostępna do wypożyczenia

1 placówka posiada w zbiorach tę pozycję. Rozwiń informację, by zobaczyć szczegóły.

Wypożyczalnia

Są egzemplarze dostępne do wypożyczenia: sygn. 40267, W.40266, W.40712 (3 egz.)

Brak okładki

Książka

W koszyku

Wybór i systematyzacja repertuaru wokalnego : materiały dydaktyczne do zajęć umuzykalniających dla studentów kierunku : nauczanie początkowe / Małgorzata Bałuszyńska, Renata Stępień-Huptyś, Andrzej Wilk. - Kraków : Wydawnictwo Naukowe WSP, 1993. - 48 s. : nuty ; 24 cm.

Autor

Bałuszyńska Małgorzata. Stępień-Huptyś Renata. Wilk Andrzej.

Forma i typ

Książki

Temat

Nuty

Streszczenie: Wstęp; Rozdział 1: 1. Repertuar wokalny w obrębie pentatoniki: d r m s l d'. Baj, Tygrysy, Paproć, Kot, Wróbelek, Hejnał, Wiewiórka,Karuzela, Don, don - kanon; 2. Sygnał muzyczny: Powitanie w klasie I; 3. Sygnał muzyczny: Pożegnanie w klasie II; Rozdział 2: 1. Piosenki i pieśni ludowe w obrębie hexachordu durowego: d r m f s l. Siała baba mak, Śpij dziecino, Mam chusteczkę, Wlazł kotek, Budzenie misia, Siedzi sobie zając, Trzy kruki, Tęczowa parasolka, Kołysanka zimowa, Zegary, Idzie wiosna, Wiśnia, Czerwony gil, Żabki; 2.Sygnał muzyczny: Powitanie w klasie III; 3. Sygnał muzyczny: Pożegnanie w klasie III; Rozdział 3:1. Repertuar wokalny w obrębie materiału dźwiękowego: s, l, t, d r m f s l. Krakowiaczek jedne, Kulig, Marsz pierwszoklasistów, Płynie Wisła, płynie, Trojak, Jesienne liście, Jabłko, Wyleciał ptaszek z Łobzowa, Któż wypowie twoje piękno, Pociąg, Idzie górnik, Na wędrówkę, Nigdzie lepiej niż przy piecu, Wiosenna malowanka, Indiańskim krokiem, Słoneczko, Dzięcioł i sosna, Na łące, Najpiękniejsza choinka, Poranek, Idzie Grześ; Rozdział 4: 1. Repertuar wokalny w obrębie materiału dźwiękowego: l, t, d r m f s l t d'. Sroczka-Skoczka, Od zagrody, Piosenka dla mamy, Ustna harmonijka, Piosenka kalendarzy, Lubię lato, Płyną łodzie, Piosenka dla mamy (muz. K. Kozak), Zasiała raz baba, Deszczy pada, Cicha piosenka, Piosenka gimnastyczna, Gile, Szara piosenka, Zima; 2. Sygnał muzyczny: Powitanie w klasie II;Wykaz piosenek i śpiewanek nagranych do audycji muzycznych z cyklu: "Zatańczymy raz i dwa, zaśpiewajmy so-mi-la" - kaseta nr 1; Wykaz piosenek i śpiewanek nagranych do audycji muzycznych z cyklu: "Jak to ładnie brzmi: la-so-do-re-mi" - kaseta nr 2; Wykaz piosenek i pieśni nagranych do audycji muzycznych z cyklu: "Zaśpiewajmy - posłuchajmy" - kaseta nr 3; Alfabetyczny spis śpiewanek, piosenek i pieśni; Źródła;

dostępna do wypożyczenia

1 placówka posiada w zbiorach tę pozycję. Rozwiń informację, by zobaczyć szczegóły.

Wypożyczalnia

Są egzemplarze dostępne do wypożyczenia: sygn. 37113, 37109, 37112, 37181, 37111, 37180, 37182, W.37183, 37108, W.37185, 37106, 37110, 37107, 37179, W.37184 (15 egz.)

Brak okładki

Książka

W koszyku

Prace Pedagogiczne XVI / red. Czesław Banach. - Kraków : Wydawnictwo Naukowe WSP, 1995. - 238 s. ; 24 cm.

(Rocznik Naukowo-Dydaktyczny / Wyższa Szkoła Pedagogiczna im. Komisji Edukacji Narodowej ; Z.170)

Autor

Banach Czesław.

Forma i typ

Książki

Temat

młodzież trudna nauczyciele- dokształcanie

dostępna do wypożyczenia

1 placówka posiada w zbiorach tę pozycję. Rozwiń informację, by zobaczyć szczegóły.

Wypożyczalnia

Są egzemplarze dostępne do wypożyczenia: sygn. W.38857, W.38917 (2 egz.)

Brak okładki

Książka

W koszyku

Środowiskowe uwarunkowania zachowań przestępczych nieletnich dziewcząt / Irena Budrewicz ; Wyższa Szkoła Pedagogiczna w Bydgoszczy. - Bydgoszcz : Wydawnictwo Uczelniane WSP, 1997. - 373 s. ; 24 cm.

Autor

Budrewicz Irena.

Forma i typ

Książki

Temat

Dziewczęta Przestępczość nieletnich

dostępna do wypożyczenia

1 placówka posiada w zbiorach tę pozycję. Rozwiń informację, by zobaczyć szczegóły.

Wypożyczalnia

Są egzemplarze dostępne do wypożyczenia: sygn. W.40171 (1 egz.)

Brak okładki

Książka

W koszyku

List, nowela, opowiadanie : anlizy i interpretacje / red. Tadeusz Budrewicz, Halina Bursztyńska. - Kraków : Wydawnictwo Naukowe WSP, 1996. - 138 s. ; 21 cm.

Autor

Budrewicz Tadeusz. Bursztyńska Halina.

Forma i typ

Książki

Temat

Listy polskie Opowiadanie polskie

dostępna do wypożyczenia

1 placówka posiada w zbiorach tę pozycję. Rozwiń informację, by zobaczyć szczegóły.

Wypożyczalnia

Są egzemplarze dostępne do wypożyczenia: sygn. W.39280 (1 egz.)

Brak okładki

Książka

W koszyku

Spotkania a środowisko : rola teorii spotkania w nauczaniu przedmiotu środowisko społeczno przyrodnicze / Maria Chymuk. - Kraków : Wydawnictwo Naukowe WSP, 1993. - 272 s. ; 24 cm.

(Prace Monograficzne / Wyższa Szkoła Pedagogiczna im. KEN w Krakowie ; Nr 171)

Autor

Chymuk Maria.

Forma i typ

Książki

Temat

kultura środowisko człowieka nauczyciele

Streszczenie: Wstęp; Rozdział 1. Pojęcie środowiska społeczno-przyrodniczego i wychowawczego z punktu widzenia filozofii kultury; Rozdział 2. Filozofia spotkania w świetle literatury; Rozdział 3. Problemy, hipotezy i metody badań własnych: 1. Cel pracy i jego uzasadnienie; 2. Propedeutyczny charakter badań; 3. Problemy i hipotezy badań własnych; 4. Organizacja i przebieg badań; 5. Metody, narzędzia i techniki badawcze; Rozdział 4. Przygotowanie nauczycieli i studentów do nauczania przedmiotu środowisko społeczno-przyrodnicze jako podstawa umożliwiająca uczniom doznanie spotkania; Rozdział 5. Wykorzystywanie programu przedmiotu środowisko społeczno-przyrodnicze do przygotowania w uczniach gotowości do doznania spotkania; Rozdział 6. Próba optymalizacji wybranych środków dydaktycznych do przedmiotu środowisko społeczno-przyrodnicze: 1. Podręcznik; 2. Przewodnik metodyczny; 3. Zeszyt ucznia; 4. Środki dydaktyczne wykonane przez ucznia do przedmiotu środowisko społeczno-przyrodnicze; Rozdział 7. Wycieczka jako pomoc w przygotowaniu uczniów do gotowości przeżycia spotkania; Rozdział 8. Przedmiot środowisko społeczno-przyrodnicze nauczany w klasach I-III w opinii uczniów: 1. Opinie uczniów kl. IV-V; 2. Opinie uczniów kl. VIII oraz I i II klas licealnych; 3. Postulaty uczniów; Rozdział 9. Weryfikacja hipotez poprzez zastosowanie obserwacji uczestniczącej; Zakończenie i wnioski; Bibliografia; Aneks (Ankieta dla nauczycieli na temat: "Środowisko społeczno-przyrodnicze w klasach początkowych"; Ankieta dla studentów na temat: "Środowisko społeczno-przyrodnicze w klasach początkowych"; Ankieta dla klas IV i V; Ankieta dla uczniów klas VIII szkoły podstawowej oraz I i II klasy liceum ogólnokształcącego; Pytania do karty obserwacyjnej; Konspekt do lekcji: "Środowisko społeczno-przyrodnicze w kl. III" [5 tematów])

dostępna do wypożyczenia

1 placówka posiada w zbiorach tę pozycję. Rozwiń informację, by zobaczyć szczegóły.

Wypożyczalnia

Są egzemplarze dostępne do wypożyczenia: sygn. W.37389, W.37497, W.37388 (3 egz.)

Brak okładki

Książka

W koszyku

Szanse rozwoju psychospołecznego dzieci w zmieniającej się szkole / Maria Deptuła. - Bydgoszcz : Wydawnictwo Uczelniane WSP, 1997. - 279 s. : wykr. ; 24 cm.

Autor

Deptuła Maria.

Forma i typ

Książki

Temat

dziecko szkoła

dostępna do wypożyczenia

1 placówka posiada w zbiorach tę pozycję. Rozwiń informację, by zobaczyć szczegóły.

Wypożyczalnia

Są egzemplarze dostępne do wypożyczenia: sygn. W.40308 (1 egz.)

Brak okładki

Książka

W koszyku

Akademicka edukacja nauczycieli : z problemów metodologii, teorii i praktyki / red. Krystyna Duraj-Nowakowa ; Wyższa Szkoła Pedagogiczna im. Komisji Edukacji Narodowej. - Kraków : Wydawnictwo Naukowe WSP, 1995. - 224 s. ; 24 cm.

Autor

Duraj-Nowakowa Krystyna.

Forma i typ

Książki

Temat

nauczyciele pedagogika wychowanie przedszkolne stres zawodowy aksjologia pedagogiczna

dostępna do wypożyczenia

1 placówka posiada w zbiorach tę pozycję. Rozwiń informację, by zobaczyć szczegóły.

Wypożyczalnia

Są egzemplarze dostępne do wypożyczenia: sygn. W.40398 (1 egz.)